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家庭教育的含义(隔代家庭教育的含义)

中国是一个很重视家庭教育的国家,历代的家训和家规等文献,记载了很多家庭教育的内容、方式、规范及惩戒措施等,但传统的家庭教育思想,主要是传授做人的道理,对孩子独立人格的培养相对忽视,对孩子基本权利的保护不够重视,很少传授做事及生存的知识和方法。因此,父母在吸取传统的家庭教育精华时,要注意摒弃糟粕。

在讨论了教育是怎样影响人的身心发展的基础上,再来讨论什么是家庭教育。

说到家庭教育,每个人的眼前都可能浮现出自己的父母如何教育自己的画面,记忆最深刻的,可能是惩罚和责备,孩子被惩罚和责备,是父母认为孩子的行为不符合要求。

探寻父母对孩子的各种要求,可能是孩子的行为不符合道德规范,也可能是孩子的行为不符合礼仪规范,还可能是孩子缺乏各种良好的习惯。父母的这些要求,通常情况都是正确的,能够为孩子将来融入社会公众生活起促进作用。

但父母规范孩子的行为时,是否规范了自己的行为,对孩子会产生不同影响。

若要求孩子规范行为,自己的行为也符合规范,孩子接受的信息是,父母是言行一致的人,要按照父母的要求执行。

若要求孩子规范行为,自己的行为并不规范,孩子就认为父母是言行不一的人,在执行父母的要求时就会打折扣,或者想执行,却不能控制自己的行为,甚至不执行。

很多孩子反抗父母规范自己的行为,抗辩理由就是你要我做到,你自己却没有做到。

出现这种状况,是因为很多父母认为,家庭教育就是用某种方法去管理孩子,但这种方法不能适用在自己身上,说得更直白点,就是用某种方法去对付孩子,但不能用相同的方法对付自己,父母们忽视了自己的说教,只能让孩子明白道理,自己的行为却带领孩子偏离了说教的方向。

很多孩子在面对父母苦口婆心的教育时,这样回答道:“你说的道理我都懂,但就是做不到”。

其实,很多父母对孩子的这种回答,会觉得似曾相识,因为自己也可能对自己的父母说过同样的话,只是没有剖析这样回答的原因,如果深入分析,就会发现,是父母言行不一的结果,原生家庭父母的言行不一,导致自己在孩子面前同样言行不一,把语言影响和行为影响相对立,教育效果当然不理想。

虽然很多人都定义过家庭教育,但真正的家庭教育,是在明确和正确的教育思想指引下,父母及成年长辈经过统筹规划,对孩子进行有意识、有计划、有目的的影响。

因此,我们对家庭教育的定义就是:家庭教育是父母或成年长辈,通过学习家庭教育知识,形成自己的教育思想,从宏观上把握孩子的发展方向,鉴别影响孩子发展的正面因素和负面因素,有目的地采取恰当的教育措施,减少或避免自己的错误言行对孩子的影响,根据需要和可能,尽力或适当满足孩子发展的需要,对孩子进行有目的、有计划、有意识的影响,促进孩子身心发展的行为。

呵护但不溺爱

附:目录

第一章 从战略层面把握家庭教育

1、教育及家庭教育

2、家庭教育的目的与人才战略

3、调试夫妻关系与人才战略

4、家庭经营与人才战略

5、家庭核心与人才战略

6、家庭教育的知识和能力储备

7、平行教育法——家庭教育的战术思想

8、父母都要承担家庭教育责任

9、影响家庭教育成效的因素

10、深刻理解“起跑线”的内涵

11、帮助孩子把握人生节点

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