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与孩子沟通的艺术读后感(与孩子沟通的艺术和方法)

初中阶段对学生而言是美好又充满困惑的时光。处于青春期的他们有了独立意识,正学着用自己的眼光审视周围的一切。这是从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的阶段,也是漫长人生道路上的重要转折时期。面对青春期的学生,班主任要掌握高效、富有艺术性的沟通方法,教育引导他们走好成长道路上的每一步。

我教初一时,班上有一名女生的妈妈和我沟通,抱怨孩子进入初中后变化很大,和她的交流越来越少,当她热切地想了解孩子的在校学习生活时,那股热情总会被孩子一句冷冷的“不知道”浇灭。在班里,这名女生的语文成绩比较突出,其他学科的成绩都一般。妈妈平时对她要求较严,导致她表现出的逆反心理比较明显。越是妈妈反对的事情,她就越要干。后来,她发展到在课堂上故意做小动作,课后不完成作业。我在和这名学生的沟通中得知,她其实很痛苦,说自己不想回家,觉得妈妈只关心她的学习成绩,对她的斥责多于鼓励、要求多于倾听。

其实,这名女生的表现是中学生进入青春期后的常见现象。只要教师和家长多关注学生的成长,并给予他们正确的引导和教育,就会收到事半功倍的效果。作为班主任,要想有效解开青春期的“密码”,就必须掌握沟通的艺术。我认为,可以尝试从以下4点做起。

首先,要平等地与学生交流,并与之共情。班主任在与学生交流时要放下架子,换位思考,与学生共情。要设身处地地观察、思考,以感同身受的方式了解学生内心的情绪和感受。当学生感受到来自班主任的尊重和关爱时,他就会产生被接纳的感觉,情绪也会趋于平稳。此时就是对学生进行教育引导的最佳时机。这时候,教师引导学生换位思考,设身处地地体验父母的情绪和感受,便会达到水到渠成的教育效果。

其次,要关注学生的个性发展。促进学生的个性发展是新课程改革提出的新的教育培养方针。作为班主任,更要尊重每名学生的个性特点,因材施教,发掘每名学生的特长和潜能,用人所长。对于胆小、害羞的学生,要多鼓励,让他们尝试突破;对于胆大、性格外向的学生,要帮他们建立规则意识。

再次,要用正确的价值观影响学生。在教学管理中,有的班主任往往会因几名学生的不良行为而气急败坏,拍着桌子乱吼一气。坏情绪只能传递坏情绪,无济于事。只有建立爱的规则和爱的尺度,用正确的价值观影响学生,才能让学生受用一生。

第四,要与家长建立有效的沟通渠道。在教育教学过程中,教师发现问题后要及时和家长沟通,帮助家长建立正确的家教观念。例如,要告诉家长:多关注孩子,既不要忽视孩子的正常需求,对孩子不闻不问,也不要溺爱孩子;对孩子的教育应注重过程导向,而不要注重结果导向。同时,要多教给家长一些行之有效的家庭教育方法和高效的亲子沟通技巧。比如,在和青春期的孩子沟通时应该多问意见,少给建议。

总之,关注青春期学生,与其家长建立顺畅的沟通渠道,帮助学生顺利度过青春期,是教育管理工作中的重要内容。只有借助高效的方法,才能促进师生关系的良性发展和班级管理工作的有序开展。

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