前阵子有一位家长妈妈投诉我们当地某学校老师，我写过一篇关于家校合作的话题，详情戳下文链接：
家校沟通困扰着无数家长，我自己也在摸着石头过河。学习群里看到一位当过老师的家长妈妈聊家校沟通的看法，觉得很有道理。分享在这里，希望对你也有所启发：
我当过老师，我相信大部分老师都是想把孩子教好的，看到孩子知识掌握不扎实很着急，这个时候，很希望家长来搭把手，所以家校沟通尤为重要——
1、信任是前提。
信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。
2、坦诚，以诚沟通。
有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。
3、换位思考。
常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！
4、多掌握信息，别轻易下结论。
听孩子的叙述，孩子没有撒谎，但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息，要多去了解，不可偏听偏信。
以上4条，其实就是平时与人沟通的基本原则。老师教书育人的工作赋予了一些特殊性，但其实也是普通人，在与人的关系连接上，所需要是一样。
这位妈妈家孩子六年级了，据她说，孩子学校的老师都特别求上进，也对孩子认真负责。老师常常感叹的是，如果能再多一年，她就能把某个学生带得更好。为了孩子，老师真的挺尽力的。
某小孩的学校开家长会时，年轻的班主任向家长们解释回复信息可能不及时，因为真的是忙得团团转，她日常不是在教室，就是在走往教室的路上。
这一点我相信。小学老师都会很忙吧，尤其是一年级的老师，孩子们初入校园，什么都要手把手的反复提醒，且不说教学任务，班级孩子的成绩，还有个人对教育理想的追求，以及与不同想法和需求家长的沟通。
家长要面对的是孩子班级的几位老师，而老师面对的是整个班级的家长，带两个班的老师，就是两个班，甚至是三个班，其忙碌可想而知。所以，有时候老师在遇到屡教不改的问题时，或有情绪，是在所难免的，而一些无心之失 ，家长也真的不用想太多。
要以正面的心态去想老师，因为如果总是负面的，孩子也能感受得到，从而不能发自内心地尊重老师，认真对待老师的要求。如此，对校园生活缺乏归属感，每天早出晚归，又如何快乐地去面对呢？更别说集中注意力，去积极跟上老师学习知识了。
老师不指望所教的每一个孩子都是天才，但都希望家长能够重视自家孩子的教育。
家长始终相信的是，我们和老师的战线是统一的，要相信他们，全力支持，积极配合，这是最基本的，也是我们能做到的。
