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发现小孩早恋如何引导(发现孩子早恋家长该怎么引导)

发现小孩早恋如何引导(发现孩子早恋家长该怎么引导)

 

孩子叛逆期早恋怎么引导?按孩子的心理成长过程来讲,每一个孩子都会经历叛逆期的,针对孩子叛逆期的不同阶段,父母的引导方法是不同的,赖颂强老师在讲解孩子叛逆期怎么办的课程里分析到,父母如何从孩子的心理,认知,情绪,行为,规则等方面综合去引导。

进入青春期,孩子们开始变得敏感多疑,情绪波动大,而且由于有了朦胧的性意识,也开始对异性产生兴趣,因此生活中也有很多早恋的例子。

在很多人的心目中,早恋,尤其是初恋,是属于自己的一段难忘而甜蜜的记忆。不然,我们又怎么能够听到如此多诉说青葱情愫的情歌,看到那么多表现这种纯洁画面的影视作品呢?

 

在这么多反映早恋的影视作品里,其中一部评分颇高的电影给了我比较深刻的印象,那就是美国电影《怦然心动》。它描述的是一个关于一个男生和一个女生之间的青春故事——女主人公朱丽是一个单纯善良的女孩,她始终相信三件事情:树木,尤其是她最爱的梧桐树,是圣洁的;自己养的鸡生出来的鸡蛋是最卫生的;自己总有一天会和男主人公布莱斯·罗斯基接吻。他们两人在第一次见面的时候,朱丽就被布莱斯一双清澈的眼睛所迷倒,于是从那一刻起就开始喜欢他。然而,布莱斯对朱丽却没有什么感觉,反而认为一个把整天坐在树上发呆和养鸡当成乐趣的女孩有点奇怪。

之后就发生了一连串的事情:梧桐树被锯掉、朱丽送的鸡蛋被布莱斯扔掉、布莱斯想当众吻朱丽却被拒绝……这些事件的总体趋势是——先是朱丽单恋布莱斯,后来因为成长转变了态度,而布莱斯的心态却从没感觉逐渐转变为爱慕。最终,布莱斯在朱丽家的后院里种下了一棵小梧桐树,让朱丽看到了,朱丽也参与其中,两人从此开始互相理解。

 

对于这么一部片子,每个人对它的想法和观看角度都不一样。作为教育工作者,在我看来,这部片子对于青少年如何正确看待早恋具有重要意义。

对于早恋,国内的很多家长都视之为洪水猛兽,看到孩子早恋了,不是马上狠心阻止就是各种上纲上线或狂轰滥炸式的说教。更有甚者会和孩子的老师一起,当着孩子的面在很多人面前”棒打鸳鸯”。这些简单粗暴的方式无疑是行不通的,轻则损害孩子们的人际关系和学业成绩,重则严重影响亲子关系、师生关系,甚至造成一些无法弥补的身心伤害。

但是,有些家长也产生了疑惑:”自己的孩子假如早恋,既不能简单粗暴地处理,也不能放任不管,那么我们又应该如何做呢?”

别急,接下来我们将通过《怦然心动》里面家长的做法,一起去分析和学习正确处理孩子早恋问题的方法和经验。不过,在此之前,我们有必要先了解一下什么是”早恋”,以及为什么孩子会”早恋”。

 

一、 早恋的定义及原因

“早恋”顾名思义就是”过早地谈恋爱”,一般指的是未成年男女之间建立恋爱关系或互相感兴趣、暗恋或痴情。

其实,在进入青春期后,大多数的孩子会对异性产生好奇,他们想要更深入地了解对方。

这是因为,人类进入青春期后,体内激素发生程度较大的变化,性方面也会越发成熟,但控制能力和成年人相比还是偏弱。这都是正常反应,因为这是人类的本性。

换句话来说,处于青春期的孩子如果真的喜欢上另一个人,那么十有八九是因为对方身上的某个优点或特征形成吸引力但却不一定能够达成恋爱关系,因为这种关系是相互的。这是一种”怦然心动”,并不完全等同于”早恋”,从本质上来说其实是非常美好的存在,因为这代表孩子更独立自主、更进一步地探索与认识世界。

孩子们有”怦然心动”的时候纯属正常,既然如此,家长首先不能打压,取而代之的应该是引导。因为家长们曾经也青春年少过,也应该比较清楚这种”怦然心动”的滋味,所以有权利也有义务让孩子尝试了解并理性对待这种心理。

既然”早恋”不一定完全等同于”怦然心动”,这一点明确了,那么如果自家孩子真的遇到了类似的事情,家长也就应该懂得分辨,并相应地采取一定的方法去解决问题。

那么,作为家长,又应该怎么做呢?《怦然心动》里面的家长做法堪称是教科书级别的引导典范,值得每一位家长好好学习与借鉴。那么,这些做法在里面又是如何体现的呢?

二、 家长如何处理孩子的”怦然心动”?

1、以尊重孩子的想法作为大前提

父母们要想与孩子促膝谈心,首当其冲的就是先取得孩子的信任。尊重孩子的想法,理解孩子的行为,是带来较好亲子交流质量的关键。家长不妨先做做功课,重新温习一遍有关青春期的一些科学常识,然后适当放下自己的架子,让自己和孩子处于同一思维层面上。这样,孩子心里面的”盔甲”才能被他们主动卸下,然后发自内心地说出他们的小秘密。

2、给孩子营造充满爱的家

孩子的成长受家庭环境的影响较大,是很多人都懂的道理。虽然朱丽的家庭不那么富有,但家庭成员之间的关系非常融洽:父母之间互相尊重、相互理解,父亲不放弃自己弱智的弟弟。朱丽处于这样的家庭当中,自然也就培养出温柔而真诚的优良品质。因此,朱丽可以较为认真而坚定地看待自己的情感。

由于自己已经得到较多的爱,那么也就不存在缺失爱的情况了,因此盲目将”怦然心动”理想化为”爱情”的想法也不太容易实现。

 

3、帮助孩子正视自己的情感

朱丽的爸爸是镇上出名的画家,他听完自己的女儿说自己喜欢的男生时,并没有对此进行是或否的直接评价,而是利用画画的原理,意味深长地说:“整体大于部分之和。”朱丽一开始不太懂父亲这句话真正的含义,但后来的一些事情,逐渐也让她明白了这个含义。

进入青春期的孩子,他们的所谓爱情到底可不可靠、到底能不能够成真,光靠他们自己往往是难以弄清楚的。这时,一些青少年的书籍就是家长们的好帮手。孩子阅读了这些书籍,一些有关青春期的知识他们就能够有一定的了解,那么要想让孩子明白一些正确的观点无疑就降低了难度了。

比如爱情不能光有精神上的满足,还需要有很多基础性的物质条件进行支撑;又比如,假如自己真的无法处理好这段感情,那么还不如互相祝福对方,并利用这种情感激励自己努力进取,等等。

 

4、鼓励孩子勇敢地面对现实,解决问题。

孩子一旦处于”早恋”的状态,家长与老师能做的只能是辅助性的工作。而孩子,才是事件的主角,应该承担起主动面对现实的责任。但是,对于他们来说,这样的事可能是第一次,孩子们的能力也毕竟有限。因此,要想把事情真正地解决,家长要做的就是给予孩子足够的时间和空间,让他们自己去权衡利弊,从而作出正确的选择。这一点尤为重要。

孩子的”怦然心动”虽然在家长们看来是小事,但对于孩子今后的成长来说却是难能可贵的经验。作为孩子的首任导师,家长们应该要更理性、更包容地看待孩子的情感,并且给予孩子信任、尊重与理解。”怦然心动”并不可怕,因为它可以帮助孩子学会面对现实,并通过自己的努力和行动去解决问题。跨过了这道坎,孩子也就获得了新的成长。

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