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辅导孩子心得体会(辅导孩子读书的心得)

辅导孩子心得体会(辅导孩子读书的心得)

辅导孩子学习的感悟

孩子学习?对于所有的家长来,最关心就是孩子的学习,对吧?如何帮孩子提升学习成绩呢?影响孩子学习成绩的因素有哪些?左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结,影响孩子学习的主要因素有22条之多,家长你了解几条呢?

孩子今年秋天上一年级了。记得孩子在大班的时候,曾很多次发问,“我都上了这么长时间大班了,我是不是以后还上大班?”,“不,咋能一直上大班呢,人都会成长,大班上完就要上一年级,二年级,小学上完上初中,还会上高中,上大学。”。孩子稚嫩的脸上喜笑颜开,对未来的上学充满了好奇和期盼。

孩子是在村里面的学校上学,这样说起来,我们俩还是校友呢。村里的学校生源小,孩子少,孩子们的大班和一年级是坐在一起的。一半是大班孩子,一半是一年级孩子。老师不管给哪一边的孩子上课,另一边的孩子只要守纪律,不妨碍老师上课就行。知道学习的大班孩子,也会默默的仰着脑袋,听上一会儿。

虽说孩子今年只是从教室的一边,转移到教室的另一边,但学习上却跨到了一个新的阶段。老师对孩子的要求也变的定量了,不仅是作业的数量,对作业的质量也严格了很多。

可能是之前大班老师教育方法的思维已经深深的在脑海里定格,亦或是孩子脑子死劲,还是一年级的学习灵活性大了一些。由于孩子长期以来一直散养在老家,对于孩子的学习,全靠在课堂上的收获,回家后,爷爷奶奶的溺爱,再加上不注重课后的辅导,孩子的学习成绩在没有检验之前,我们还一直认为他学习应该可以吧。

十一假期过后,学校对孩子们一个月以来的学习成绩进行了测试。不测试不要紧,一测试吓一跳。语文成绩还可以,数学成绩还跟不着及格线。我们懵了,孩子这是咋了。起初我们是通过手机视频的形式对孩子进行遥控辅导,一边是孩子的不明白,听不懂,一边是我们的暴跳如雷;一边是孩子的委屈哭泣,一边是我们的唉声叹气。看着孩子夜里纠正作业到很晚,执拗的不写好不吃饭。做父母的我们,开始意识到,孩子的身边不能没有父母的陪伴,孩子的学习和成长,我们家长要参与进来。我们应该知道孩子学习差在哪里,往哪方面补。

可能是老天眷顾孩子的学习,也可能是老天有意创造一个家长与孩子的陪伴机会,在我们慎重考虑之后,孩子妈妈毅然决定全身心在家陪伴孩子学习。

孩子妈妈给孩子布置了一个房间,专门做作业用。只要我在家,我也会默默地在屋子外面留意她和孩子共同学习的情况。她在屋里检查孩子作业,给孩子辅导、讲解。我能感到她的不耐烦和高声呵斥,我能感受到孩子的无助和委屈。这个时候,我就会蹑手蹑脚的进去,拍着她的肩膀说,淡定,慢慢来。然后对孩子说,别急,慢慢学。在孩子学习辅导时,我尽量做到一人主导,另一人不插手。经过一段时间的接触,我发现孩子不是脑子笨,只是脑子不够灵活,见的题型少,性子急,没有读懂题意就开始下笔,造成会做的不检查,而做错;能做对的,不按题意去写,还是错误。我在为孩子做错题惋惜的同时,也为孩子的学习能力和态度有了更深入的了解。

有时候我也会亲自给孩子辅导作业,我会坐的离孩子近些,靠近他,手把手拿着笔去逐字去读题,让他伸出手指,带着他慢慢读,一遍不行咱读两遍。题目读完了,先叫孩子自己说怎么做。我会发现在题目还没有读完时候,孩子就犹如莽撞的小牛犊一样,拉都拉不住,直接可要提笔去写。我立马拉住他的手,说,不要急,不要急,题还没有读完呢。我耐着性子,安抚着他,带着他去读题。我想从读题开始,慢慢的把孩子读不懂意思、题目没有读完就开始做题的不好习惯给纠正过来。其次,才是做题。记得有一道题是,5个人做捉迷藏游戏,已经找到了2个人,问,还有几人未找到。我让孩子自己读题。孩子读了一遍,就开始在下面写算式了,直接5-2=3。我问他做完了,对不对。孩子可能是感觉到我说话的语气似乎有反问的意思。孩子不敢肯定的抬头看着我,说,咋,不对?,我说对不对,你自己看。孩子这时候开始发怒生气了,“都是不对不对,我笨死了,我就是不会做。”,我能感觉到孩子这时候是在抱怨,是在对做题产生情绪和仇恨。这其实是一个很不好的苗头,必须制止并加以引导。这一年级才刚刚开始,要给孩子树立正确的认知。于是,我伸出来胳膊,搂住孩子的肩膀,我贴着他的脑袋,说,不要怪,慢慢来,成功往往就是再坚持那么一下下,咱们耐住性子,把题目多读几遍就懂了,就明白了,咱就会做题了。你现在还不满7岁,都上一年级了,爸爸7岁才去上学,8岁上一年级,你比我强,你一定会学好的。我要给孩子鼓励,我不能让他产生负面情绪。我对着题目给孩子打比方,爷爷、奶奶、爸爸妈妈和你,咱们5个人捉迷藏,几个藏几个找。孩子说1个找,4个藏。我又问,题目里说,已经找到了2个,还剩几个。孩子很干脆的说,还有2个。我说,那么算式应该怎么写,孩子不费力气的写出4-2=2。忽然孩子又对我发问,这题目里有5,没有4啊,这是咋回事。说实话,这道题真是出的好,出的真是贴合实际,不仅考验了孩子们的游戏规则,还考验了孩子们的灵活性,孩子也发问的好。我对孩子说,做题不能光靠热情和蛮劲,更需要灵活和智慧。灵活就是把自己放到题目当中的游戏里去,就好比自己和小朋友5个人在捉迷藏。孩子一听恍然大悟,说,我会捉迷藏,可我不会做这道题。现在我懂了。

是呀,孩子只会直来直去的对算式做加减法,不会灵活的运用加减法,看似简单,实则是对运算方法实际运用的检验。

从孩子的学习辅导上,不是比你的声音有多大,不是比你的脾气有多么暴躁,而是讲究方式方法。给孩子辅导讲解,能让孩子最直观的理解和明白才是我们的终极目的。没有什么标准做法,只有最适合自己孩子的思路和方式。道理都一样,关键要看孩子的接受程度,讲解一遍不行,咱就来第二遍,甚至三遍四遍。方法不对路,那咱就换个方式来,条条大路通罗马,总有一个适合能让孩子开窍明白的方法。

鲁迅说的好,世上本没有路,走的人多了自然就有了路。我想,没有什么笨孩子,你要说天资聪明那是先天给的,后天还需要运用和加以补充才行,没有人能无限制的透支自己的才能而不去充电学习。我想孩子只要慢慢来,多见题型,多开阔自己的眼界,脑子就会越来越灵活,掌握的方法就会越来越多。

现在孩子的情绪明显比之前好多了,脸上也不总是发愁了。有时候,还会不好意思的说,我笨,我真的笨吗。我说,你不笨,比我都强,你这个年龄都会识字做题,爸爸跟你一样大的时候,还没有进学校大门呢。孩子听了,哈哈的笑着。孩子的笑,是天真的。是对自己已经学有所得的笑,是对自己能学好受到鼓励的笑。孩子笑了,说明父母的用心到了,这就是最直观的体现。

想一想,自己从踏入校门,到走出学校,上了十六七年的学。而孩子才仅仅只是开始长征的第一步,但看到孩子豁然的笑,我似乎看到孩子今后的成长,看到孩子找准了题意的方向和适合自己的方式方法。

我想,关于5个人捉迷藏的题目,我会一直记着,这不仅仅是题目灵活的原因,还是我和孩子在共同学习路上的一个很有意义的题目。

随后的日子里,我会继续陪伴孩子,在孩子的生活和学习上给孩子支持,给孩子鼓励,与孩子心贴心,拉近与孩子的距离,不能让孩子有包袱,要尝试去释放他的压力,才能慢慢改变他的急躁性格。只有这样,孩子才能学会沟通,才能学会灵活,才能迎接和破解更多的题目。

最后,我想送给孩子一句话,加油,你很棒!

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