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大人能向小孩学到什么(孩子喜欢学大人说话)

大人能向小孩学到什么(孩子喜欢学大人说话)

我正拿着《莫泊桑小说》翻看着,儿子过来有一句无一句地和我搭讪:“妈妈,没有是什么意思?没是蓝莓吗?”

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“不是。没就是再也看不见了,找不到了的意思”我边看书,边回应着儿子。

“那优是什么意思?”儿子又问。

“优是优秀的意思,就是非常好。”我回答着。

“那晃悠悠的悠就是非常好的意思吗?”

“晃悠悠的悠是说摇动起来的意思,是晃来晃去的样子。”我解释着。

“哦,我知道了,那优秀就是晃起来的袖子,没有就找不到了那个晃起来的袖子,因为您刚才说了“优”是优秀,晃悠悠就是“摇晃起来的样子……”

“……”我已经无语了,面对一个五岁的孩子,以具体形象为主的小人儿,你跟他解释一些抽象的词语的意思,也就大概是这样的理解吧。他用自己的生活经验和经历理解着他听到的词语的意思,脑海里能闪现出来的现象和形象在对一个词语理解时全都派上了用场。

听上去疯言疯语的问话,就是这个时候小孩子学习语言的特点。他的小脑袋里装了太多的疑问,大人认为很好理解的话,但对于一个处于具体形象思维的小孩子来说,脑海里理解时闪现的形象该是多么地杂乱无章啊?我想象着儿子问这个问题时他脑海里因为对“没有”这次不理解,认为是“莓悠”的形象在理解着它的含义,过来提问时,被我解释成了“找不到了的晃动的衣袖”,这是一个怎样的理解脉络啊,小孩子理解抽象的词语好难哦。

“妈妈,这两个字念什么?”正在我思索着儿子的话时,儿子指着我的书,打断了我的思绪,我回过神来认真地指着这两个字“月光”,认真地读给儿子听。

“哦,月亮的光啊。”这次,儿子理解得完全正确,我抚摸着他的头,笑着说:“你说得非常准确。”儿子开心地笑着走开了。

想想小孩子的语言学习是多么的不容易,从聆听到口语表达,他要经过一个“听见——听清——听懂——转化成自己的经验——说出来——说对意思——说对场合——完全理解含义并会使用——自然驾驭语言”的过程,这个过程不是成人掰开揉碎了去教的过程,而是小孩子在成人的世界里,一点点地聆听、领悟的过程,他会有不同的理解,有时也许是懵懵懂懂,有时也许是根本不懂,也许我们跟他说了一个抽象的词语,在他的脑海里展现的是完全不同的另一幅具体的形象的意思。我们说的很平常的话,他可能真的听不懂,因为他的生活经验和语言经验积累的还不够多,他的思维还跟不上成人的语言速度。

我不禁想到我很小的时候,奶奶总是逢人就夸奖我:“很会学舌,记性好。”当时,我怎么也听不出来奶奶说我的话是什么意思,脑海里总是有一幅画面,就是我趴在地上学着蛇的样子扭来扭去。可我怎么也想不起来,什么时候我这样学过蛇呢?等我慢慢长大了,才知道是在说我能够记住大人说过的话,复述下来的意思。这个词因为经常挂在奶奶嘴边,所以这件事是我童年很深的一个问题,我那时也许就像儿子一般大小,可我没有他勇敢,从来没有向大人问过什么叫“学舌”,我一直认为是“学蛇”,直到我上了小学三年级左右,学了一个词语叫“鹦鹉学舌”,这个压在我心头的问题才得以解决,现在想想真是有意思。

翻看着书,看着儿子蹦蹦跳跳地走远,我从心里告诉自己,以后要再多一份细心,去聆听孩子的小问题,大人听到的像是疯言疯语,提问题的小孩子确实真的不明白,认真地在提问。所以,说话时还要再慢一点,再耐心一点,等着孩子听懂了,不要让他像我一样一个问题压在心里好几年。我想这一瞬间的事情也启迪我:要像小孩子学习,学习那种勤学好问,执着求教的精神。对每一件事情都充满好奇,包括如何去养育好孩子,不是做了父母就懂得如何当好父母,不是做了父母就能读懂孩子的。

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