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网课耽误孩子

网课耽误孩子(上网课家长担心的问题)

【风起堂原创文章 | 搬运洗稿必究,图片来源于网络,联系侵删】3年养成的学习习惯被1个月网课给上废了?家长不用慌:这4个办法帮孩子实现健康的自我控制,养成自主学习力。

孩子学习?对于所有的家长来,最关心就是孩子的学习,对吧?如何帮孩子提升学习成绩呢?影响孩子学习成绩的因素有哪些?左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结,影响孩子学习的主要因素有22条之多,家长你了解几条呢?

 

01

家长:3年养成的习惯被1月网课废了

孩子上网课已经两个月了,这是几个三年级的孩子家长的感叹吐槽。

班级群里一位小学霸的爸爸也吐槽:孩子一边开着网课视频自动播放,自己跑一边去看电视,之前养成的学习好习惯已经基本被废完了。

正如网上爆火的那一段视频中宝妈的眼泪,最能体现当下被网课逼疯了家长们的崩溃心态:一步跟不上就步步跟不上,真是不成器啊!

可以说,除了少数极度自律的孩子之外,大多数孩子和家长在网课下的状态几乎可以归纳为两种:有家长陪的网课,家长和孩子一起崩溃了;没有家长陪的网课,孩子荒废了。

02

线上网课为什么不香了?

还记得教育双减之前,很多家长趋之若鹜地给孩子报了各种线上辅导课程,孩子上起来也是兴趣满满,但如今真正的线上教学才一个月、两个月,怎么就成这样“天怒人怨”了?

作为一位曾从教多年并多年专注家庭教育指导的家长,风起堂主认为,网课即线上课程虽然有不受时空限制的优点,但相对于学校的课堂教学来说,其弊端也不少。

一、没有现场感和仪式感

在教室里,每个同学穿着校服正襟危坐,桌上整齐的课本,面前是黑板、讲台,老师抑扬顿挫、声情并茂的讲解,可能还有时而敲敲某个同学的课桌,时而用凌厉的眼神瞪一眼某个走神的同学;朗朗的读书声,积极地举手发言;上、下课的不同铃声,同学们嘻嘻哈哈的嬉闹声……

这一切校园生活的现场感,让孩子们能迅速地进入学习状态,集中注意力投入到听课和学习中去。

但现在,没有了走进校门、坐进教室的紧张感,不能直面老师的严肃表情,看不见同学的课堂上各种状态,没有老师的板书……网课状态下最大的问题是没有现场感,孩子感受不到校园和课堂那种紧张严肃活泼认真的学习气氛。

相反,家庭本是孩子紧张学习之后回家休息、放松、娱乐的地方,但现在要让孩子在这样的环境里上课,并且没有老师面对面的即时感,孩子就难以全身心投入到学习中去,学习效果自然就大打折扣了。

二、没有互动的氛围

著名临床心理学家、美国国家儿童医疗中心成员威廉.斯蒂克斯鲁德博士和青少年学习技巧、亲子互动和焦虑管理的导师奈德.约翰逊,在指导培养孩子内驱力的专著《自驱型成长》中告诉我们,脑科学理论研究证明,孩子在和同龄人在一起的氛围中学习的时候,孩子大脑中的多巴胺被激活而增多,就能更加高效的投入,学习效果也更好。

但在当前大多网课都是非直播的状态下,基本没有课堂互动,老师同学互相看不见,没有师生问答环节,没有积极踊跃的举手,没有老师的严厉眼神…..屏幕前的孩子们,就处于大脑多巴胺的低水平状态,自然无法专注投入,不能迅速进入状态,也就总会被家里熟悉的各种零食、玩具、电视、手机游戏等干扰。

三、没有边界

在网课状态下的孩子对上学、上课和放假、放学的界限不能严格区分,大脑中没有界限感;另一方面,家长放手的同时也没有给孩子设立边界。

家长们的界限有两点,一是没有该不该介入的界限,不该管的都要管;二是没有给孩子设立居家上课的一些规矩和标准,该管却没管。

自己没有边界,父母也没给边界,孩子并不成熟的自我控制能力,面对电视、手机、游戏、小视频等强吸引力的干扰,往往就变成失控了。

四、没有压力

心理学研究证明,并非所有压力都是对孩子有害的。

对一个学生来说,从进入校门那一刻起,孩子就会有一种微紧张的状态,这其实是一种正向压力,对孩子集中注意力、专注学习是一种有益的促进。

但在网课状态下,孩子在学校里、课堂上、严肃认真的老师等组成的正向压力环境不再具备,而家庭作为提供孩子休息、恢复的港湾,更让屏幕前上课的孩子们毫无压力感,也就无法适度紧张、全身心投入了。

03

4个办法,让孩子自主胜任上网课

找到了问题,自然就能对症下药了。

其实,对每一个家庭来说,不管是有没有父母在家陪伴,只要掌握合适的有边界的放手技巧,孩子的网课时间,就不会那么让家长煎熬甚至崩溃。

一、家长要首先管理好自己,成为榜样和示范

二、营造课堂学习的现场感、仪式感

1、孩子需要一个相对安静、不被干扰的空间学习。

学习过程中父母远离这个空间,不要一会儿转过去,一会儿瞟一眼,如果是爷爷奶奶陪伴切记不要一会儿过去问问饿不饿、渴不渴;

2、既然是上学上课,那就穿上校服、戴上红领巾,坐在自己专属的写字台前,贴上每周课表,尽量做到和课堂上课时候的准备类似,这种仪式感会帮助孩子大脑适度紧张起来,提升专注度。

3,帮助或建议孩子自行设置每节课开始的闹钟提醒,铃声可以采用类似学校上下课铃声的音乐,让孩子的大脑形成一种上课的现场感,这时候孩子的大脑中的多巴胺也会被激活,更加专注。

三、有边界的放手,让孩子规范内有自由

1:让孩子明白,学习是他自己的事,自己的事自己负责,出现问题也要自己承担结果,比如被老师批评、点名、作业被评价为C等等。

2:和孩子一起,协商建立设备使用规则,有奖有罚

成年人尚且管不住自己面对手机和游戏、小视频的吸引,更何况还没有形成自律的孩子。

与其强制管控,不如共建规则。

父母先引导孩子明白电子产品使用过度的危害,再和孩子一起协商建立网课设备的使用规则,在孩子参与下建立的规则,孩子会更加愿意去遵守。

原则是限制非学习使用的时间、非学习类的软件必须限制,超出时间自己承担后果。

3:学习和作业完成后,可以自由玩耍,不做干涉

不增加额外学业任务,孩子完成了当天的学业任务之后,可以玩自己喜欢的玩具,看自己喜欢看的电视,也可以玩符合其年龄阶段的游戏(时间规则内),或者出去和小区里的同龄孩子疯玩(到点要回来),在这个自由时间段内,家长不要干涉。

这样孩子会明白,自己学习作业越高效,就会有更多时间自由玩了,这也有利于改掉拖延磨蹭的习惯。

四、给孩子支持感

面对孩子不能有效管理自己的时间和作业,一些低级错误一错再错,总是不能专注,被老师评了个C或者群内点名批评……

当孩子遭遇到这些自我控制感上挫折的时候,作为成年人的父母,不能批评打击、否定斥骂、冷嘲热讽甚至暴跳如雷情绪失控,而是应该和孩子站在一起面对问题。

首先关注孩子的情绪,倾听孩子的想法和诉求以及委屈,排解孩子的负面情绪,引导孩子正确面对挫折和失败,让孩子重新建立起对自己的信心,这样才是正确的支持方式。

威廉.斯蒂克斯鲁德博士和教育专家奈德.约翰逊认为,在孩子锻炼自我控制感的过程中,第一需要的是时间,第二需要有边界,第三就是成年人所给予的支持感。

居家上网课的孩子基本处于自我管理的模式下,正是需要我们的成年父母,做到放手不放纵,给孩子立边界和支持感,帮助孩子养成自主能力的重要机会。

最好的激励是自我激励,最好的控制是自我控制,最好的成长是自我成长。其实,居家上网课是给孩子一次绝佳的锻炼自我激励、自我控制和自我成长的机会。

如果我们的家长,在孩子日常生活中注意培养孩子的这种自我控制感,那么现阶段的网课,家长和孩子也就不会那么煎熬了。

有人说网课是机会,也是对孩子自我控制能力的检验。

所以,培养孩子的自我控制感,对孩子的自主成长是至关重要的。

——END——

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