孩子根本不听话,家长的言外之意都不会有答案。每个孩子的性格是不一样的,他们的内心深处会有对父母的这种深深的依赖感。
有时候孩子会给家长唱反调,只是他们的父母用自己的方式和孩子不同的方式和孩子沟通,导致孩子的内心想法有所改变。
家长认为孩子不听话,其实就是不愿意和自己沟通。其实沟通有很多种,可以分为三个阶段,一个是被动倾听,另一个是表达理解。
被动倾听,
就是家长不要用自己的道理去反驳孩子,而是通过自己的话语让孩子明白自己要怎么做,让孩子听得进去父母的观点,在沟通的过程中家长要适当给孩子做出改变。
而且对于一些“认为自己说的都是对的”的问题,家长可以给孩子提出建议,但是不要指出具体的解决方法,要给孩子一个方向,让孩子自己去探索,而不是家长去替孩子解决。
其次就是要站在孩子的角度去考虑问题,不要高高在上,用命令的语气去和孩子说话。
就像上面的这位妈妈,为什么要跟孩子站在同一条线上,因为孩子认为妈妈不理解自己,不尊重自己,所以才会和妈妈顶嘴。
但其实孩子有自己的判断能力,她如果知道家长不理解自己,会觉得很委屈,有的孩子会觉得自己明明已经长大了,但是父母对自己各种指责,很多时候都是不信任的,从而恼怒顶嘴。
其实这样的父母也很冤枉,他们只不过是以自己的方式和孩子“唱反调”,其实是自己对孩子的不信任,会让孩子觉得自己不被信任,因为他们不值得被信任。
多一些信任,多一些尊重,就多一些亲密和亲情,就多一些互相理解。
孩子小的时候,我们习惯了用大人的思维去审视孩子,习惯了用大人的思想去判断孩子的行为。
而真正的“尊重”,应该是给孩子最好的教育,因为尊重才是培养孩子的关键。
而不是控制,更不是放任自流。
那么,家长究竟要如何做呢?
首先,当孩子进入青春期后,一般孩子都有一个心理独立意识,渴望得到家长和社会的尊重,但很多家长却没有意识到这一点,依然要把孩子看成自己的附属品,事事都为孩子做主,剥夺孩子独立自主的机会。
这就容易造成孩子与家长“南风效应”。
2. 家长太强势,无法与孩子良好的沟通
大多数家长都是以自己的意愿去要求孩子做什么,而不是自己想怎么做就怎么做,这就容易导致孩子与家长“南风效应”。
心理学上有个著名的“南风效应”。
来自法国作家布里斯托·卢梭的寓言故事:
南风和北风比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。
北风刮风吹出了刺骨,行人因为害怕寒冷,所以裹紧了大衣;而南风吹出暖风,通过温情脉,行人觉得很温暖,就解开了大衣。
教育孩子也是一样,对孩子的鼓励,比强硬的命令有效。
著名心理学家罗森塔尔实验中,又被证实了那些温暖的教育对孩子的正面影响:
他们受到鼓舞与暗示,从而变得自信、开朗、开朗,并且在孩子身上看到了积极的品质。
美国心理学家罗森塔尔,用老鼠做了一个“预测”实验:
他给所有的孩子们“上了一堂生动的课”——
8个月后,罗森塔尔来到一所乡村学校,用18名学生名单上了一份名单,说:“这18个字是罗森德。”
罗森塔尔却说:“是啊,罗森塔尔,你们是怎么做到的?”
结果,所有的孩子都很自信,都认为自己聪明。
而另外一些孩子却没有发挥自己的聪明,默默努力,结果却完全不理想。
这时候,罗森塔尔教授就对他们说:“你的孩子很有可能是个天才!他像你们的孩子一样,尽管可能在某个方面非常擅长,甚至于在大多数方面都做得相当出色。”
不得不说,罗森塔尔教授的这一份名单深深地触动了校长的心。
他开始对这些孩子采取了层层递进的态度,也为了验证这种效应,他在2017年出版了《哈佛学生心理课》,由罗森塔尔效应提出。
他进一步研究了这些孩子,在入学前的一段时间里,发现一些学生总是喜欢做一些与众不同的事,例如,容易走神、发呆、发脾气、听故事书等,结果表明他们都有很大的可能性,但是表现却截然不同,这些孩子普遍在接受教育的时候,普遍存在一些突出表现,而这些特征被称作是“罗森塔尔效应”。
“罗森塔尔效应”又称皮格马利翁效应,是心理学名词解释中,罗森塔尔效应认为个体对心理暗示的敏感性、暗示作用于个体对自己行为的推测与评价。
1968年,罗森塔尔和他的助手们来到一所小学,声称他们是名校的学生,并称这群学生是智商超群的天才,很快就在他们面前惊讶地发现了他们超乎寻常的想象力。
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