大学生沉迷于电脑游戏反映的问题较为普遍,这是一项比较极端的问题,当网络游戏发展到了网络游戏,各类学生在网络游戏的刺激下,无法自拔,继而忘记学业,因此也出现了一些严重的后果。
大学生网络游戏成瘾表现为:
对现实生活中的学习、生活等外在活动的兴趣与抑制力下降;
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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从主观上看,大学生网络游戏成瘾主要表现为无节制地沉溺于游戏世界,尽管有手机、电脑游戏等丰富的娱乐形式,但其实仍然是在学习生活中难以集中注意力,学习成绩下降,对其智力开发不利,形成恶性循环。
影响大学生生活学习与工作态度的网络游戏成瘾者,多数为戒断性、情绪性和游戏成瘾者,这种情况下患者往往是通过网络游戏来缓解不良情绪,如乱发泄情绪、缓解压力、寻求安慰,而不是通过网络游戏来获得成就感。
大学生网络成瘾者普遍存在的共性问题是:
一是缺乏学习动性,缺乏学习热情,认为上网玩游戏会占用自己的学习时间,对学习失去兴趣,为了打发时间,而有些青少年甚至沉溺于网络游戏。二是缺少家庭成员间的沟通,亲子关系紧张,导致家庭成员之间关系紧张。三是缺少与同龄人的交流,这种现象易诱发网瘾症状。
四是沉溺于网络游戏而不学习。
五是丧失了正常的生活秩序,这种情况多发生在初三学生身上。
青少年如果沉迷于网络游戏,往往是因为亲子关系的不和睦,比如父母关系不和,父母离婚,孩子缺乏应有的家庭支持,在学校中体验不到学校老师同学的帮助,就会把注意力转到网络游戏上面,寻找一些虚拟世界中的感情,使网瘾患者的人格得到塑造,而不能自拔,影响到学习。
四是部分网络成瘾者由于学习、人际关系不良而出现心理问题,而父母没有重视,甚至在孩子面前打骂孩子,此种现象就会使孩子对网络游戏产生依赖,在日常生活中,有的家长为了能够在孩子面前树立权责,经常对孩子大声训斥,强制性地要求孩子进行网络游戏的玩耍,结果孩子就会玩游戏成瘾,出现严重的心理问题,如:孤僻,易暴躁,欺凌等。
五是一些网络成瘾者由于沉溺于网络,对现实生活中的人际关系变得冷漠,从而产生孤独感。
还有一些社会问题,如:单亲家庭、隔代教育、留守儿童、“网瘾”青少年,还有一些家长忙于生计,无暇照顾孩子,手机游戏就成了孩子的精神寄托。
那些网瘾少年,拿手机游戏当做放松的方式,他们也会用手机游戏来打发时间,以这种方式来逃避现实。
所以,如果孩子有“手机游戏成瘾”的情况,家长首先要反思,
如果孩子只是偶尔玩玩游戏,而不是把手机当成罪魁祸首,那么孩子沉迷手机游戏的时候,他有没有社会责任感呢?
05
对于缺乏自制力的孩子,要给予他更多的陪伴
对于孩子而言,对游戏的需求特别强烈,但并不代表着他们没有自制力。只是,他们知道,游戏好玩,而且容易上瘾,所以才会格外渴望得到这种“陪伴”。
那么,他们想要的是什么呢?
是父母能不能为他们提供一个“安全”的环境?
还是一个健康的家庭?
在孩子的成长过程中,需要父母的陪伴,但陪伴更多的应该是倾听和理解,所以不建议各位父母多做这两项工作:
一是不要忙着做生意,生孩子的时候不专心陪着,等孩子大一点再想陪着就不行了。
二是很多人只管孩子的衣食住行,却忽略了他们的心理健康。
为了孩子的身心健康,请父母多花一点时间陪伴孩子,和孩子有一起出游或者亲子阅读。
二是给孩子足够的尊重,让孩子有自主选择权。
家长要学会放手,不是什么都不管,而是要让孩子知道,家是他的港湾,是他可以打游戏的地方,让他承担责任,而不是被父母「抛弃」。
结语:
孩子的成长需要父母的陪伴,每个孩子都有自己的成长轨迹,要尊重孩子成长的规律,允许他们去冒险,去感受生活,让他们在错误中学习和成长,这样才能够给孩子足够的爱。
