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    高中综合评价安全素养怎么写(高中学生综合素质评价安全素养怎么写)

    安全意识就是在头脑中建立起来的一种安全第一的观念,是在工作、学习和生活中遇到的外在环境或其他外在因素可能对自身造成损伤时的一种戒备或警觉的心理状态。

    其最主要的表现形式就是遵纪守法。

    在政策引导、市场驱动、社会关注下的今天,提高安全意识是落实政策要求的第一要务,各单位、各学校主要负责人都可以拍着胸脯说:现在人人都重视安全、都有安全意识。

    然而,现实却是说起来重要,做起来次要。

    因为没有发生安全事故(件)之前,人人都是那么“遵纪守法”。

    而正是这种“安全意识”下的“遵纪守法”是风险隐患得不到根治的最主要原因。

    因为安全意识无论怎样提高,其表现形式都浮于表面。

    为此,我们需要从观念上扭转这种只提高安全意识的思想。

    当下,最应该提高的应该是安全素养。

    何为安全素养?

    安全素养包含以下五个层面:

    第一便是安全意识。安全第一、遵纪守法的观念是具备安全素养的前提条件。

    第二是专业的安全知识。意识不到隐患,就是最大的风险,主要原因就是没有专业的安全知识。风险隐患时时想,胜过领导天天讲,掌握各类法律法规、相关标准、政策要求、各类安全知识点是具备安全素养的基础条件。

    第三是掌握应急能力。在具备安全知识的基础上,通过技能训练、应急演练等实操学习,以便遇到危险时能及时、正确的做出行动上的反应。掌握应急技能是具备安全素养的保障条件。

    第四是正确的安全理念。赖宁救火——只学习其精神,不学习其行为,是当下已经被纠正的正确的安全理念。掌握正确的安全理念,是具备安全素养的纲领条件。

    第五是习惯成自然。习惯具有顽固性、传染性、传承性。在具备以上条件的基础上,形成良好的行为习惯,并将这些习惯转化成为自然。下班之后,你只要不犯法,不管你吵不吵架、喝不喝酒、睡不睡觉,都是你的私生活,但是,你应该知道,情绪会延续、酒精会延续、疲倦会延续、最最主要的是行为习惯会延续。只有良好的习惯成自然,才是具备安全素养的完整条件。

    只有具备了安全素养,才是做好安全管理,促使安全得以保障的前提条件。

    由此可见,【安全意识】只占【安全素养】的五分之一。

    在安全工作如此重要的今天,为了自己、为了他人,让我们共同提高安全素养,才能统筹安全与发展、全面提高公共安全保障能力,共同创造美好的明天。

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