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学生上网课兴趣倍浓,家长却忧心忡忡,上网课会降低学习效率吗?

“老师!我们这边停课了,我想学大气压强,求你了!”

谁能想到这样求知若渴的声音竟然出现在短视频平台的评论区呢?

这是网上一个关于压强的讲解视频下的评论,评论中的孩子们不仅对课程兴趣满满,甚至积极地学习更多不同的解题思路,表示自己要“内卷”,网络学习区究竟有什么样的魔力,让平时对学校课程叫苦连天的孩子们主动去学课堂甚至课外的知识?

一项统计数据显示,在网络短视频的“学习”话题下,有着超过6亿的浏览量以及超过100万的话题订阅。孩子们的课堂逐渐从线下走向线上,但这样的转变背后却是几家欢喜几家愁。

“谁能想到我上网课,八十集一集不落。”“网上有很多实用干货,大师们都隐藏得很深。”这是一些学生在网上看视频学习时的评价。青少年们普遍认为,传统的填鸭式教学并不能唤起他们学习知识的热情,反而是网络短视频这样弹幕众多、评论多样、讨论自由的“社交型学习”更能吸引他们的目光,给予他们“陪伴感”。

网上丰富的课程资源也给予了青少年们更多的学习选择,无论是专业知识或是学习方法,都能够找到大量的分享,满足了他们多元爱好与学习的需求。

但这种“不着调”的学习模式却引起了家长和老师们的焦虑。青少年群体的自控力还不够高,而网上除了学习视频之外还充斥着大量的关于游戏、言情乃至色情的内容,在视频网站进行学习也就意味着这些繁杂的内容肯可能会无筛选地被青少年浏览。

孩子们过度沉迷视频网站,导致其休息时间不足,无法专心地将精力投入到学习中。课堂上注意力不集中,完成作业时也三心二意。部分学生或许可以从短视频中获得更多知识,但或许有更多的学生沉溺于短视频的娱乐氛围之中,成绩一落千丈。

面对这种情况,家长和老师们应该怎么办呢?

对于家长而言,首先需要明确观看短视频学习这一现象背后所反映的孩子们深层次的心理需求。青少年网络学习,有很大一部分原因是为了获得共同学习的陪伴感,而这种陪伴感同样也可以从家长的陪伴中获得。家长陪同孩子学习、娱乐,不仅可以消除孩子们的孤独感,还可以选择陪同孩子观看短视频,在这一过程中对孩子的情感态度与价值观进行积极的引导,培养更加良好的审美与学习态度,提高孩子们的自我控制能力。

对老师们而言,观看短视频学习方式的大热或许意味着传统教学的模式不得不进行更新。类似罗翔老师的法律课堂、戴建业老师的趣味古诗词课堂,学习氛围更加活泼,教学案例与节奏都牢牢抓住了青少年的眼球。

这一类的课堂启示着老师们更新课堂教学方式,如创造更加活跃的课堂气氛、加入更加新鲜有趣的案例、创新讲授方式与讲授节奏等。甚至可以将短视频作为课堂内容的延伸与补充,激发孩子们的兴趣点,让孩子们更加主动地学习,做到博采两种学习模式之长。

通过网络短视频学习,对青少年而言,意味着更多的学习内容与学习契机,但短视频平台中繁杂的视频内容、孩子们薄弱的自控能力都对家长和老师们的教育提出了更高的要求,这种要求又意味着现代教育内容、教育模式发展的新方向。面对青少年学习方式偏好的转变,家长与老师也应该对孩子们投入更多关注,同时反观自身,及时改进原先的短板,既能革新自己的教育观念,也能帮助孩子们更好成长。

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