学生因为家庭原因不来学校上学（不上学家庭教育）
孩子不想上学？这是我正在面对的问题，我的孩子经常不想去上学，我也跟他探讨过不想上学的原因，存在有多方面的因素，总的来讲，不外乎体现在家庭、学校与个人，这三个方面。
孩子不上学休学辍学，相信没有几个父母能接纳孩子不读书，每一个父母都希望自己的孩子考上重点高中，重点大学，学业有成的。左养右学教育赖颂强老师讲解让孩子重返学校，爱上学习的六个步骤，如何在1-3个月内引导孩子回归学习。
家庭因素对孩子的影响至关重要，而家庭因素的核心人物是孩子的父母，“子不教，父之过”是能被检验和印证的，这里的“父”指的是“父母”，不单指父亲一个人。
在古代，父亲是一家之主，是家庭的权威人物，什么事情都由父亲说的算，但现在这样的情况已经发生变化，在提倡男女平等的社会环境中，家庭的权威人物往往是由占据经济优势的一方为主导，而母亲掌握着家里的经济大权，母亲在家里的地位不亚于父亲，有时还超过父亲。
所以说，孩子在家庭中的教育，主要受到父母双方的影响。孩子不想去上学，有可能是受到父母讲过的一些观念的影响，也可能是父母在家里经常因琐事吵闹，把不好的情绪带给孩子，导致孩子在心理上产生负面影响。
至于具体的情况，需要家长自身进行深刻检讨。
学校因素对孩子的影响，一方面体现于孩子在学校的人际关系，包括孩子与老师、同学的关系，另一方面体现在孩子对待学习的态度与认识新事物的接受能力。
孩子与老师、同学的关系，对孩子在学校的学习至关重要，是孩子离开家庭后，在他的人生道路上自己建立起的第一层社会情感。
老师，实际上是父母在学校的代名词，师生关系近于亲子关系，对于单亲家庭的孩子而言，师生关系在一定程度上能弥补亲子关系，因此老师应该视所教学生为己出，学生应该视老师为第二父母，所谓“一日为师，终身为父”讲的就是这个道理。
同学是孩子在成长路上的重要伙伴，彼此是相互帮助的关系，这种帮助没有功利目的，所以同学之间能够建立起深刻的友谊。同学之间的友情是孩子接受到的除亲情以外的第二种情感，对于这种情感体验的好坏，影响着孩子在社会情感方面的建设。
如果孩子在学校与老师、同学的关系良好，这种关系能直接影响孩子对待学习的态度，从而促进孩子在学习上所表现出的各种能力，包括孩子认识新事物的接受能力。
如果孩子在学校与老师、同学的关系不好，会给孩子形成一个压抑的环境，这种情况孩子对待学习的态度难以积极起来，同时也压抑住孩子认识新事物的接受能力，导致孩子学不进去东西。
因此，孩子不想去上学，除了从父母身上找原因，还要从孩子与老师、同学之间的关系去分析，最后再来找孩子自身的问题。
现实生活中，我们往往先从孩子的身上去找问题，却忽视了孩子并未形成一个稳定的行为模式，他们的行为不能用成年人的标准来衡量，但不是说任由他们胡作非为，只是不能对孩子妄下定论。
我们能做的事情，就是以身作则，给孩子带来正确的示范。我们能做的事情，就是教导孩子，让孩子认识到对错是非。我们能做的事情，就是启发孩子，让孩子去探索自己的人生。
我们要给予孩子爱与温暖，给孩子足够的时间，保持耐心，看着孩子慢慢往好的方面去转变。
我们要知道，不是孩子不想上学，是他们独特的一面没有被理解和接受，而他们需要在宽容的环境里，逐步认识到自己的问题，最终朝有光的地方向上生长。
