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孩子年初确诊了抑郁症

孩子年初确诊了抑郁症,当然,我当时的心理干预了一个多月,疗效非常好,基本能够没有症状,总体在普通学校不太严重了。

我和他爸爸每天工作都很辛苦,每年开学就轮流请假带他去检查身体,有时候就哄着他,或者看着他在课堂上不听课,有时候我对他说你不是很努力,写字和跳舞能不能一样好?他说还行。

我也想了想,就答应他。那半年,孩子学习成绩一直没有起色,也没有在学校中表现出特别的劲头。

孩子患有抑郁,双向情感障碍\狂燥症等心理问题,家长不能只是无条件接纳与靠药物来控制改善,更需要同时做到以下几部分,才能更好地帮孩子改善:

第一点、孩子要正常的作息,是精气神保障;

第二点、孩子要正常的饮食,是身体营养保障;

第三点、孩子要正常的运动,生命在于运动;

第四点、良好的家庭氛围,是全家人情绪稳定的保障;

第五点,让孩子有边界地使用手机网络,减少孩子受网络毁三观的游戏、视频、小说等影响从而加重心理问题。

以上五点是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案,也是孩子能否改善抑郁\双向情感障碍\狂燥症的重要组成部分,家长你认可吗?

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一年的时间里,我几乎都没有在孩子面前表现过焦虑,甚至还很有耐心地和他沟通,希望他能调整一下情绪,可以通过回到学校课堂上来。

可是,孩子在家里的表现一直都挺好,回家后认真写作业、认真预习复习功课、复习………………

每当这个时候,我都忍不住说:“这是个好孩子,会自己安排好自己的学习和娱乐的时间的孩子。”

在这个阶段,孩子特别想要做好自己,我很庆幸,我有这样一个愿意相信他的母亲。

然而,我忽视了一点。

如果这个时候,我作为家长一味地在孩子耳边唠唠叨、在孩子潜意识里认为,自己就是一个学习的“差生”,是一个学不好的“不听话的”孩子,那我岂不是在向他传递一个错误的信号?

或许,他的潜能就在那里,慢慢地“点燃”了他内心的那根“神奇的火种”!

我知道,家应该是孩子学习生涯的精神依托,应该是孩子快乐成长的摇篮。我知道,我也曾对孩子这样要求过,可是当我看着身边的孩子越来越优秀,看着孩子一天天学累了、长大了,我的心又好像被打上了不及格的标签,每天茶饭不思茶饭不思,到了晚上还是玩游戏、追剧,总之去打了一堆。

而且,这些似乎没有在日常生活中,发生过。

难道全是因为我无能?

我不是无能,

只是因为我的无能才把孩子打怕了?

不是无能?

无能,是迷茫,是恐惧,是恐惧,是愤怒,是痛苦,是失去了孩子,是绝望,是无助。

害怕,是恐惧,是绝望,是无能,是绝望,是绝望。

可是我无能,就像孤零零的孤零零的小虫,站在黑暗中,无助的站在那里,是绝望,是无助。

就像一只离开水的蝴蝶,想要抓住它,但却无能为力,因为离开是一种本能,无助,无助于保护自己。

可是,恐惧,让我们看到脆弱和无助,却让我们看不到危险。

在妈妈圈里,看到一句话:“人一经孤身苦寒,马上就要失去孩子”,是很多妈妈的心声,孩子还小,他只是个孩子,我们不能保护他一辈子,他必须一辈子坚强。

所以我们一定要找到自己和孩子之间的平衡点,帮助他们正确面对这个阶段的难题,走出困境,我们才有希望。

对于孤独症孩子来说,这个世界是充满挑战的,无论他们的行为如何,他们需要我们。

但是我们的孩子就像是被关在笼子里的小鸟,虽然可以飞蛾扑蝴蝶,但是无法逃脱。

作为父母,我们能做的就是时刻保护他们的安全,不让他们受到伤害,避免他们遭受不公正的待遇。

我们可以采用非常有效的方法,让他们不要自己被欺负,但不要自己受到伤害。

而且,在教育孩子的时候,我们也不要教唆孩子,为什么我们喜欢欺负别人,而不喜欢别人?

他们欺负你,可能是他们真的有些问题,家长不应该感到奇怪,更不应该焦虑。

即使我们知道他们受到了伤害,他们的内心也不会感到后悔,因为他们只是遇到了困难而已,他们需要的是父母的帮助,而不是责骂或冷漠对待。

家有青春期的孩子,我们需要更多的关注他们。

他们可以和父母分享自己的喜怒哀乐,但是不应该受到父母的任何形式上的阻止。

要知道,进入青春期,孩子们开始关注同龄人的看法,这是一个不可避免的成长阶段。

父母与孩子的关系,需要从依赖走向独立。

作为父母,我们可以让孩子独立,但不能包办替代,要尊重孩子的想法,鼓励孩子积极主动地表达自己的想法。

而这也意味着,如果父母不把孩子当作独立的个体,而是将孩子当做自己的附属品,势必会让亲子关系变得更加疏远。

在家庭关系中,有什么样的沟通模式才是好的呢?

《正面管教》一书中提到一个重要的观点:管教比管教更有效。

即家长和孩子可以一起讨论,共同制定规则,共同遵守。

而不是强制要求孩子执行,缺少共同话题。

亲子关系也会更加亲密,孩子也能在游戏的过程中找到自己的兴趣。

3.共同制定规则,互相监督执行

既然制定了规则,就要和善而坚定地执行,当规则制定出来后,父母和孩子一起遵守,父母不能站在自己的角度去指责孩子,而是和孩子一起讨论,并遵守规则,培养起孩子的自觉性。

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